黄永全

（江门职业技术学院 广东 江门 529090）

学习效能感在高职旅游英语教学改革中的运用

黄永全

（江门职业技术学院 广东 江门 529090）

高职旅游英语教学改革的成效与学生学习自我效能感所起的作用密切相关。本文探讨提高学生学习自我效能感以促进旅游英语教学改革的有效途经。

学习效能感；高职；旅游英语；教学改革

心理学研究为自我效能感在教育领域的运用提供了深厚的理论支持，分析和运用学习自我效能感以提高高职学生的职业旅游英语能力是高职英语教师面临的一个课题。旅游英语专业教师应分析研究高职旅游英语教学改革中学生学习自我效能感的影响因素，进而提出提高学生自我效能感，促进旅游英语教学改革的有效途经。

学生学习自我效能感的内涵和功能

自我效能感 （self-efficacy）是美国心理学家班杜拉（Albert Bandura）在1977年提出的概念，是指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价，是一个人对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。

根据班杜拉的理论，可把学生的学习效能感释义为：学生相信自己有能力完成某种或某类学习任务，是学生个体能力自信心在学习活动中的具体体现，是学生对自己学习行为和学习成效的主观判断。当一个学生觉察到能够运用某种策略改进学习时，就会产生一种能激励其继续运用策略的自我效能感。自我效能感高的学生对其学习的自我监控能力较强，并对其目标定向及学习成绩具有积极的影响。……