李 曼周海明

（1.南海东软信息技术学院 广东 佛山 528000；2.南海区第一职业技术学校 广东 佛山 528200）

关于高职高专“2+1”人才培养模式调查与思考

李 曼1周海明2

（1.南海东软信息技术学院 广东 佛山 528000；2.南海区第一职业技术学校 广东 佛山 528200）

从在校生、毕业生、教师、企业、家长5个角度进行调查研究，全方位反映高职高专“2+1”人才培养模式的社会认同度、存在的问题及实施效果，并提出采用定制班、实习基地、个人实习、项目经理、个人创业5种方式，满足学生的不同实习需求，以提高实习效果。

高职高专；“2+1”人才培养模式；调查；建议

“2+1”人才培养模式是我国高职高专院校近年来实行的一种人才培养模式，主要应用于三年制高职院校，即学生在校三年中，前两年在学校学习，后一年在企业学习。它的最大优点是强化了教学的实践环节，使学生的学习与企业的工作联系紧密，既有利于理论联系实际，提高学生的动手能力和解决问题的能力，又缩短了学生走上工作岗位后的适应期。

我们对高职高专院校教师、企事业单位负责人、在校学生、毕业生以及学生家长进行了调查，全方位地考察高职高专“2+ 1”人才培养模式的社会认同度、存在的问题及实施效果，提出了一些建设性的意见，以期不断完善和改进高职高专人才培养模式，进一步提高高职高专的教学质量。

调查方法与对象

本次调查涉及5个方面，依次为在校学生、毕业生、教师、企事业单位负责人、学生家长，共计157人。

本次调查采取问卷调查和电话调查方式，问卷有供选择的客观题和主观问答题，其中，以客观题为主。……