□文/郭亚辉

（洛阳理工学院河南·洛阳）

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节”。《意见》中还指出：“要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验”。会计学是一门应用性较强的管理学科，教师不仅应向学生传授全面系统的理论知识，还要注重其实践能力的培养。

一、传统会计实验教学体系

（一）基础会计实验和财务会计实验。通过开设《会计模拟实验》课程。一般都偏重会计核算基础实验，而其他一些重要的财务会计问题如会计政策选择、税务会计等相关的模拟实验则没有涉及。

（二）计算机会计实验。一般是利用上面第一个层次的模拟实验数据在计算机中进行会计核算、编制报表，并利用商品化软件的扩展功能进行一些会计预测和分析。可以是先手工核算，再输入计算机进行核算，也可以是手工、计算机同时进行核算。

（三）财务管理和经营分析实验。在我国没有专门的教材和实验指导对该层次进行模拟实验，一般的做法是用案例分析代替模拟实验。

（四）财务审计实验。目前仍以案例分析为主。一般是引用上市公司虚拟公司的资料来进行财务审计。

由此可见，传统的会计模拟实验课程，主要是登记相关凭证、账簿、编制报表，整个过程都是通过语言描述来完成的，没有给学生提供真实的经济交易环境，终究只是纸上谈兵。……