陈秀渊

(浙江树人大学外国语学院，浙江杭州310015)

改进外语课堂话语结构的可行性实证研究

陈秀渊

(浙江树人大学外国语学院，浙江杭州310015)

课堂话语结构;语言输出;话语交际能力

课堂话语分析是外语教学研究的一个重要途径。由于全球化形势对外语学习的要求已不仅是强调语言的准确性，还要求提高话语交际能力，传统课堂话语结构的局限性日益明显。分析外语课堂话语结构与学生语言输出之间的联系，探讨教师调整话语结构的策略，为促进师生教学互动，提高学生的语言应用能力提供了可行的方法。

随着话语分析理论在语言教学研究中的推广，当前人们越来越多地通过话语分析的途径对外语课堂教学过程进行研究。国外语言学家如 Coulthard与 Montgomery［1］，Sinclair与Brazil［2］等提出，话语分析就是以话题为单位的话语结构的分析，可研究教师与学生的对话在功能上如何推进教学活动的发展。近年来国内教学工作者在以外语课堂作为语言环境的话语研究方面取得了不少成果，例如:1999年，贾爱武［3］指出了传统课堂话语结构在师生互动模式上的局限性。2002年，周星、周韵［4］通过课堂录音和课外访谈的形式对大学英语课堂教师话语做了研究。2004年，刘家荣和蒋宇红［5］录音调查英语口语课堂，分析了师生双方在课堂互动过程中的话语量及特征。同年，尹鸿雁［6］在基础教育领域对英语课堂互动模式进行了个案分析。众所周知，当今外语教学改革和全球化的发展都对学生的话语交际能力提出了更高的要求，上述研究也都体现出了对这一趋势的关注。……