丁振国

（江苏海事职业技术学院 江苏 南京 211170）

高职航海类教师职业资格发展中的团队协作探析*

丁振国

（江苏海事职业技术学院 江苏 南京 211170）

团队协作已成为促进高职航海类教师职业资格等级晋升的重要途径。文章提出了团队合理组成及树立共同目标，确定好带头人，建立校企联盟教师职业资格培养机制，养成团队成员良好沟通及合作意识的建设策略。

高职；航海类；教师职业资格；团队协作

高职教师队伍建设须适应高职人才培养模式改革的需要。教育部 《关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》要求所有独立设置的高等职业院校自评估方案发布之日起，每学年度须按要求填报《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。在数据平台的师资信息栏（A6）中，专门有一栏“职业资格等级”用来填写教师“双师”素质情况。可见，职业资格的培养对教师发展有相当大的重要性。高职航海教育作为高级航海应用型人才培养的主阵地，肩负着培养航海一线需要的高技能人才的使命。因此，高职航海类院校“双师型”专业师资队伍建设至关重要，直接关系到高质量航运人才的培养。为了更为准确地了解目前高职航海类教师职业资格发展的情况，笔者对几所高职院校航海类教师的职业资格发展情况进行了调查。调查发现，近几年在职业资格发展上取得成功的教师都是采用同样一种方式，即具有管理级船员资格的老教师带新教师上船顶岗实践。……