《中图法》第5版通用复分表的修订特色

2012-10-23王文联

图书馆学刊 2012年3期

王文联

（南京工程学院图书馆，江苏南京 211167）

1 引言

随着时间的推移，新学科、新技术、新主题概念不断涌现，国内外分类检索语言发生了巨大的变化。结合当今的电子网络环境，第5版《中国图书馆分类法》（以下简称《中图法》）历经4年修订，已于2010年9月正式出版。分类法的修订是在持续性管理和维护的基础上进行的一项学术性、技术性、科学性和实用性、工具性、标准性兼备的复杂的系统工程。纵观《中图法》第5版针对第4版较大幅度的修订，对于通用复分表而言，主要是兼顾主表做出了一些调整及补充。

2 5版《中图法》通用复分表的修订

5版《中图法》对8个表进行了全面细致的修订，幅度较大的有：一、总论复分表，二、世界地区表，五、中国时代表；微调的有：三、中国地区表，四、国际时代表，六、世界种族与民族表，七、中国民族表。特别是表八，在通用时间、地点的基础上增加了环境和人员表，这样加强了《中图法》主表和附表的融合度，充分补充和完善共性复分的新主题概念，通过主表类目注释解决附表连续复分的使用问题，提高了结构体系的逻辑系统性和等级系统性。[1]

表1 《中国法》第5版通用复分表修订情况统计

3 5版《中图法》通用复分表修订特色

3.1 第5版《中图法》通用复分表修订统计

为更好地剖析《中图法》第5版通用复分表的修订情况，笔者统计如下（见表1）。[2]

3.2 修订的内容和技术方法

表1显示，5版《中图法》通用复分表修订的内容包括更新术语、增改注释、适度扩充、订正错误。修订的技术方法主要有：①增补新类目：利用原版的空号或运用各种扩号法为各种新学科、新主题增加、补充新的类目，原则不占用原有类号。②修订类目、类名（含修订专用复分表），包括扩展或缩小原类目的外延和使用范围，规范类名的用语，确定使用类名涵义。③修改增加或删除指示性注释：它又称居中，是对某类目或某组类目文献信息的归类范围、分类深度（即类目复分、仿分、组配方法的规定）、特殊类型文献分类的规定起指示性说明作用，说明类目涵义或类目间关系，不用来类分文献信息。④修改增加或删除沿革注释：沿革注释是反映新旧版分类法类号、类目之间的变动情况，帮助分类员了解类名涵义的变化和增减、类目变更的去向和来源，确保分类工作的延续性。[3]⑤停用或删除类目：停用陈旧或错误类目，类名、类号暂时保留在本版分类表中原有位置，用“{}”标识，并用沿革注释说明类目停用或类名修改的去向，当修订新版需要时再重新分配启用；彻底删除旧版中已停用的类目。⑥新增复分标记：在一些类目无直接复分注释而又需复分的类名后增加相应标记，其目的是为了增强类目复分助记性、降低复分难度，标记符分别对应为①②③④⑤⑥⑦⑧⑨（与《中国分类主题词表》主题词对应类号的复分标记一致，主要是区分8个通用复分表、专类复分表或仿分的标记）。[4]⑦修改类号：包括类级、类号或排版中的字体、字号等错误，修改使用频率过低的类号合并到上位类以缩短类号的长度，紧凑类表结构体系。⑧新补类目反向参照：对某些类目的参见项注释设置反向参见，即互为参见，修改盲目参照的参见注释，补充说明互为参见注释的内容及其分别所居分类表的位置。

4 5版《中图法》通用复分表之不足

通用复分表改造条目共达384个，其中指示性注释140个、增补类目98个、沿革注释57个、修改类目56个、参见项注释14个、停用或删除类目9个、增加复分标记7个、修改类级（号）3个，如果不包括新增的环境、人员表68个，则是316个。尽管5版改造的幅度比4版要大，在科学性、实用性上提高了文献信息的时代感，但仍有少数类目的设置和修改缺乏规范性和严谨的历史考证。

4.1 主表中个别类目引用了“总论复分表”中个别类号和类名，但不一致

例：D219党章学习参考资料党章教材等入此。“参考资料”属总论复分表中“-67”，“教材”属“-43”，这里把二者同归入一个类号显然主表和附表不一致，且总论复分表中已有此概念。建议改为，“党章学习参考资料”入D21-67、“党章教材”入 D21-43，同样“D229、D239、D291.9、D292.9···参考资料”，也可改为“D22-67”、“D23-67”、“D291-67”、“D292-67”，删除“D219、D229、D239、D291.9、D292.9”类目。这样可简化类表体系，达到主表和附表的统一。

例：“G文化、科学、教育、体育依总论复分表分”中，“G40-03教育科学研究”、“G40-032教育科学研究方法论”、“G40-034教育科学研究方法”类目，一是主表中凡涉及某一学科“比较研究”、“工作方法”的内容都应归入总论复分表“-03”、“-3”，或归入“03”上位类、“-3”的下位类；二是“G40-03、G40-05、G40-06”和总论复分表重复，且总论复分表“-3”的下位类有许多类目可以细分。所以整个G40类目比较混乱，既然依总论复分表分，G40中的列类就可以根据总论复分表有选择地列类，避免重复列类。

建议凡主表中使用总论复分表的类名时，应弱化主表类名，保持类号一致，因为总论复分表适用于任何一级类目，从而使二者内容和形式保持高度统一，避免标引工作的混乱。[5]

4.2 类目名称、注释有待规范完善

类目名称是分类体系的语素，它决定主题概念的内涵和外延，所以要求确切、科学、简洁。另外，随着网络世界的发展，出现了大量的网络化语言，这就要求类目及其注释不断更新、规范和完善。

例：总论复分表中“-34分析研究、测试与鉴定观测、检验等入此”。此条目内容与注释一致，建议改为“-34分析研究、观测与检验、测试与鉴定”，去掉指示性注释。“-795网络资源网站、网页、网络数据库等入此”应加入“网络语言”，因为“H语言、文学”类中没有该主题。

“-41教学计划、教学大纲、课程”应加入“考试大纲”、“-44习题、试题及题解”应加入“问答”、“-65条例、规程、标准”应加入“规范”。

例：世界地区表中“19按语种、人种、宗教、集团区分的地区”应改为“按语种、人种、宗教、集团区分的地区、组织”，这样“金砖国家”就可归入“196.9其他合作组织”，不会误入“195.5东方国家”。

例：中国时代表中“46辽、金、西夏（916～1234年）”和“461辽（契丹，916～1125年）、西辽（1124～1218年）”、“463西夏（大夏，1038～1227年）”、“464 金（女真，1115～1234年）”，从时间上看“46”应改为“辽、西夏、金”。

例：世界种族和民族表中，“555.52”应和“{555.51}”一样，采取停用、保留类号的方法，5版改类号为“555.5”取消“555.52”的做法不科学，因为二者问题一样采取的方法却不同。

例：总论复分表中“{-08}”的沿革注释“＜停用；5版改入表-06>”，而在“-3”中指示性注释“比较研究入总论复分表-03”。二者的注释不一致，应规范为“＜停用；5版改入总论复分表-06>”。

4.3 时代表中类目名称起止时间问题

第一，体系划分标准不统一、起止时间年代归类矛盾。国际时代表的类目体系是由原来的3版按历史事件划分类目改为4版按时代或年代来划分，5版在此基础上保持了这一做法，但仍有两处“52”、“53”是按历史事件划分，可改为“52 20世纪40年代中期第二次世界大战时期（1939～1945年）入此，含二战爆发时期”、“53 20世纪40年代后期至20世纪末”。且“52第二次世界大战时期（1939～1945年）”、“53第二次世界大战以后时期至20世纪末（1945～1999年）”，两个“1945”矛盾，其中“第二次世界大战以后时期”应是“1946年”始，即对于历史时期或时代的断限，应尊重历史，根据国内外权威工具书或相关历史文献的统一看法，同一主题在同一划分阶段只能用一个分期标准，已归入上位类的时间不应包含在下位类里。

第二，中国时代表和国际时代表缺乏统一的对照。国际时代表是按时代或年代划分，中国时代表是按朝代或时期划分，两表应建立横向联系并采用统一标准，把中国时代表按照国际时代表标准设类，然后在类下按照中国朝代列类。

4.4 整个附表使用说明欠规范，缺乏例证

附表旨在为主表服务，细化主表体系，充实主表内容，由于某些附表使用说明表达不够明确，容易造成标引人员使用不当。例：《明清书法》入J292.26。主表中有些类目含有某时代特征，则不能再使用时代复分表复分。中国时代表的使用说明“2”有例证，相应的国际时代表的使用说明则没有。附表举例不周全，应在每条说明后附例证，有例可循。