☆ 郑晓薇 张丹丹

（辽宁师范大学计算机与信息技术学院，辽宁大连 116081）

一、引言

计算机专业课程要求学生能够把理论与实践相结合，二者缺一不可，并要求学生能够在学习过程中掌握并应用程序设计思想。然而在传统教学中，存在着理论教学与实验教学安排不合理的情况[1]，在课程教学中，往往是“一言堂”形式的理论灌输[2]。这种方式导致学生识记空泛的理论知识，实践能力差，不能形成自己的知识框架，因而感到枯燥，学习兴趣不高，主动学习的积极性较低。在教学中仍然存在着教学任务与知识衔接脱节的问题，归根到底是知识流形成过程与教学环节未能达到统一所致。

计算机类课程的特点决定了在教学过程中适用开放式教学，目前，国内在开放式教学方面的研究和实施上已有高校开展实践，例如：探索基于任务引导学生自主探究合作竞争式的教学形式[3]。它提出了开展计算机技术开放式教学的三原则，即知识结构原则、实践操作原则、开放式管理原则[4]，以指导开放式教学的具体实施。我们研究的计算机系统课程群开放式教学模式要基于知识管理理论，从开放式教学策略、开放式教学设计、开放式教材建设以及开放式学习评价等几方面入手。以汇编语言、计算机操作系统、计算机系统结构和多核计算机系统等构成的“计算机系统”课程群为基础开展此项教学改革研究。目的就是要探索一种较好的教学和学习方法，在课堂教学的基础上，充分发挥教学方法、学习方法的多样性，提高学生主动发现新事物、吸收新信息、提出新问题的能力，达到培养具有创新意识的合格人才的目的。……