☆ 门海龙 孙丽娜

（1．中央广播电视大学，北京 100039；2．东北石油大学计算机与信息技术学院，黑龙江大庆 163318）

一、研究背景

新课改提升了信息技术课程在整个中学课程体系中的地位，明确了中学信息技术课程教学的任务与目标，为中学信息技术课程教学的发展提供了前提保障，同时也要求在新的信息技术课程教学的过程中要改变原有的教学模式与教学方法，更大程度地去关注学生的学习兴趣和经验，充分提高学生在学习过程中的主题地位；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。[1]

电子档案袋作为一种质性评价的工具，受到越来越多的青睐。自九十年代初期电子档案袋开始应用在教育中到目前已经经历了十几年的时间，这期间基于电子档案袋的过程性评价、多元化评价以及促进学生的学习元认知发展，培养学生的学习反思习惯等先进教育功能在教育中得到了越来越多的应用。电子档案袋的理论与应用研究也更加深入化和本土化。国内外对于电子档案袋的定义有很多种，综合多种主流的电子档案袋定义，可以归纳总结出电子档案袋的主要功能包含记录学习历程、学生与学生以及学生与教师之间交流与反馈、基于个体能力的学习和评估以及促进学生的学习认知发展等功能。[2]

二、实践教学基本情况

本研究选取的实验班级为河北省某县级市S中学的初一信息技术课程教学班。……