葛健锋，孙 如，王伟群

（苏州大学 材料与化学化工学部，江苏 苏州 215006）

基于认知负荷理论的有机化学多媒体课件的设计

葛健锋，孙 如，王伟群

（苏州大学 材料与化学化工学部，江苏 苏州 215006）

本文讨论了一种秉承传统教学模式优点的有机化学课件的设计、制作和应用，使得知识点立体地展示，以利于减轻学生的认知负荷。

多媒体课件；认知负荷理论；课堂教学；有机化学

一、多媒体教学中的认知负荷

认知负荷理论自20世纪80年代由澳大利亚Sweller等学者提出后，受到广泛的关注。[1]根据影响认知负荷的基本因素，可以将个体的认知负荷分为内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知负荷三类。内在认知负荷是由学习内容本身引起的，其高低主要取决于内容的复杂程度；越复杂的内容在工作记忆中进行加工时需要同时处理的信息单元越多，并且还要“理解”各单元之间的相互关系，因此容易产生较高的认知负荷。

外在认知负荷主要由信息的呈现方式决定。相同的信息，采用不同的方式呈现，占用的认知资源并不相同，如同时使用文本和图片来呈现学习内容要比只使用文本或图片占用学习者更多的认知资源，认知负荷更高。相关认知负荷是指在新的图示建构或图示自动化的过程中占用的认知资源。[2]Mayer等人在此基础上进行了研究，并指出在多媒体教学中的认知过程存在通道效应、空间临近效应、冗余效应、时间临近效应等。[3][4]

二、多媒体课件设计存在的问题

在CAI教学发展的初期，学生天生的好奇心对多媒体教学充满着憧憬。……