刘 飞,刘 雁，黄成云

（1.华中师范大学 信息技术系，湖北武汉 430079；2.鹤岗市红军小学，黑龙江鹤岗 154101；）

基于S-T分析法的教学过程对比分析
——以网易视频公开课为例

刘 飞1,刘 雁2，黄成云1

（1.华中师范大学 信息技术系，湖北武汉 430079；2.鹤岗市红军小学，黑龙江鹤岗 154101；）

S-T分析法是一种直观有效的教学分析方法，本文给出了S-T分析法的内涵，介绍了S-T分析法的实施方法，并以网易视频公开课“现代礼仪”和哈佛大学公开课“公正：该如何做是好”作为案例进行了实证对比研究，系统介绍S-T分析法的作用及意义，以便于教师对自己课堂教学展开理性、深入的反思与研究。

教学评价；S-T分析法；现代礼仪

教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。在教学过程中，教师有目的有计划地引导学生能动地进行认识活动，它是一种在时间轴上变化和展开的过程。近年来,随着教育信息化和教师专业发展相关课题的不断深入开展,教师更加迫切地需要对自己的课堂教学展开理性、深入的反思与研究,借此提高自身的专业水平。S-T分析法就是一种能够直观表现教学模式的教学分析方法，它可用于对教学过程进行定量的处理和评价，获取客观信息，判断课堂教学模式，有利于教师进行深刻的教学反思，完善课堂教学。

一、S-T分析法

1．S-T分析法简介

S-T分析法即Student-Teacher分析法，主要用于对教学过程的定量分析。[1]它将教学结果以图形表示，使教师可以采用可视化的方法对教学过程加以研讨。……