许洪巧

(江苏科技大学张家港校区，江苏 张家港 215600)

理工科学生四级统测后英语学习心理影响因素调查及教学对策研究

许洪巧

(江苏科技大学张家港校区，江苏 张家港 215600)

该项目针对目前理工科院校英语学习中普遍存在的四级后让学生学什么，怎么学的问题，以非英语专业大学二年级学生为调查对象，使用问卷调查、访谈等方法探究学生学习英语的状况，分析四级统测后个人情感因素、社会心理因素等对大学生英语学习的心理影响作用。藉此进一步探究四级统测后大学英语的教学方向，为大学英语教学内容的设计和教学活动的开展提供参考。

英语学习；心理因素；四级；教学对策

在中国的大学英语教学中，很多在校学生都能通过国家组织的大学英语四级考试，一些学生还通过了六级考试。但是其中相当一部分学生只是抱着考试过级的目的进行学习，一旦过级便如释重负，英语学习也随之终止。有鉴于此，我们需要对学生的学习心理状况有较深入的了解，以找出切实可行的解决方案。

一、理论背景

学习心理主要是指大学生学习过程中产生的心理现象及其规律等。外语学习心理是指大学生在学习外语过程中呈现出的各种直接或间接影响其学习成绩的心理特点和普遍规律。心理学家Rogers指出,人类具有天然的学习潜能,但是真正有意义的学习只有在所学习内容具有个人相关性和学习者能主动参与之时。

早在 20世纪 70年代，Robert Gardner和 Wallace Lambert的研究就发现，英语学习者的动机和态度正如其学习能力、语言天赋一样，对学习者最终的英语学习结果有着重要的影响。……