杨立根

（江苏省泰州中学 江苏 泰州 225300）

一、教材分析

本节课侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属钠与氧气的反应。在新课导入时，教材以铜、铝、铁等金属的化学性质为例子，从而引出钠的性质。

学生在初中的学习过程中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，教材采用实验事实→归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易程度不同，反应的产物不同。教材的重点放在对金属钠与氧气在不同的反应条件得到不同产物的探究上，采用实验—讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳出钠与氧气反应的特点。通过对某些金属的活动性的比较：铝片在空气中加热熔解而不滴落，通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜的作用。

二、教学设计思路

1.以“3S”教学模式为理论指导，从学生生活中的化学出发，举例身边的金属材料和回顾初三化学知识，引入新课，通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。

2.以实验探究的方法，让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及钠与空气中的氧气的反应，并分析其在不同条件下反应的产物；通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的作用。

3.以工农业生产中铜、铁、铝批量生产的先后顺序，并结合钠、镁、铝的原子结构引导学生分析得出金属活泼性的差异。……