陈廷俊

（金陵中学河西分校 江苏 南京 210019）

纠错即纠正错误。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”错误是通向成功的阶梯，学生答题错误的过程可以看成是一种尝试和创新的过程，他们通过错误体验失败的过程，从而认识错误并纠正错误。对于考生来讲，考试少失分就等于多得分。因此，教师在教学中一定要最大限度地帮助学生纠正错误，减少一些不必要的失分。

一、造成高考化学答题失分的主观原因

1.审题不当

从高考阅卷反馈的情况来看，考生在答题上失分的主要原因是审题不仔细，没有注意题干中的关键词。如，正确与错误、大与小、强与弱，名称与符号，分子式与结构简式，化学方程式与离子方程式等的区别，答非所问。

2.答题不规范

高考要求学生规范使用元素符号、离子符号、电子式、结构简式等化学用语，准确表达实验仪器名称、操作名称。如，化学用语“坩埚”、“羧基”等汉字的书写；物质检验题“操作、现象、结论”的全面准确。

3.基础知识不扎实

化学方程式没有注明反应条件、未配平、漏写沉淀与气体符号，有机反应条件、成键方式、取代基在苯环上的相对位置、漏写小分子等。

二、做好典型错误分析

1.学生做好答题错误统计与分析

失分原因 失分统计 涉及知识点 考后感悟知识遗忘表达不规范审题失误数据失误时间紧，做不完主动放弃确实不会

学生通过统计基本得分点的失分情况，明确了自己答题中存在的具体问题，针对高考A、B、C三级目标确定下阶段提升成绩的有效措施。……