指导、辅导和引导课堂教学改革是教研室的重要职责，但教研不应该只是教研室的专利，它应该成为每一位教师的必备素养。

由于工作原因，我经常到各地调研，进课堂听课便是常事。从课堂的设计和教师的日常工作中，能明显感受到教研的力量。就像大家平时喝汤，虽然看不见盐，但喝起来却很有味道。教研就好比汤里的盐，它让课堂的盛宴变得有味道、有力量、有引力。

指导、辅导和引导课堂教学改革是教研室的重要职责，但教研不应该只是教研室的专利，它应该成为每一位教师的必备素养。在推进教育内涵发展、推动高效课堂改革的过程中，看似教师的作用被削弱了，但事实上，退回幕后的教师在教育中起的作用更大，对专业素养要求更高。由此，教育的内涵发展将一个紧迫而又崭新的课题——教研创新提到了广大教育工作者面前。

教研创新着眼于培养具有创造力的学生

创新是分类的，就教育来讲，政府的创新是体制、机制和制度的创新；学校层面的创新包括理念、管理、特色和过程四个方面，主要体现为办学理念的创新，即怎么办学、培养什么样的人才；课程创新是在国家规定的课程之外，开设丰富多彩的选修课程。而教研创新包括教学创新、学生培养模式的创新和学生的评价创新，重点应该是教学创新和学生的评价创新，要遵循教育发展规律和学生身心发展规律，对学生进行发展性评价。如果因循守旧，循规蹈矩，不进行教研创新，很难想象能培养出有创造力的学生。……