◎/黄崇飞 胡攀知

每次晨会课我都进行例行的训导。然而，日复一日地重复这些陈词滥调，学生听着生厌，我讲着也乏味。

一天下雨我忘了带伞，无助之时学生詹柳走过来为我撑起了伞。这件事让我很感动。第二天晨会课上我对学生说：“有些事，让我难忘；有些人，让我感动。昨天下雨时，我忘了带伞，就冒雨走出教学楼，有很多撑着伞的同学从身旁走过，只有詹柳把伞举在我的头顶……”詹柳脸上露出了灿烂的微笑，同学们都羡慕地看着她。又一次下雨时，我还没走出教学楼，就有几个学生拿着伞跑过来要与我共伞。

一个平淡无奇的讲述竟触动了大家，后来的晨会课我一改往日风格，变“教师训导”为“教师讲述”。于是，一个个发生在学生身上的感人故事被搬到晨会课上。

“国庆长假的第一天，汪雯给我发来一条祝福短信：祝老师节日快乐。虽然只有七个字，但这七个字凝聚着学生对老师的爱。一条短信，一句问候，一声祝福，能让身边的和远方的亲人感到幸福。”长假后的第一个晨会，我谈到汪雯给我发短信的事，这之后我经常会收到学生的祝福短信，我也一一回复，并在晨会课上念给他们听，与大家分享我的喜悦心情。

“教室里静悄悄的，同学们都在认真地写作业。一阵风吹来，《点将台》栏目里的挑战书被掀下一张，这时，有个同学默默地捡起来，涂上胶水，又默默地粘回去。他就是李佳豪，一个默默为同学服务、默默为班级作贡献的好学生。”晨会课上，我用讲述的方式再现了昨天课堂上发生的一幕。