朱春梅，丁美红，田免红

（1.泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300；2.泰州人民医院，江苏 泰州 225300）

临床实习是由护生转变为护士的过渡阶段，是理论与实践相结合，由知识向能力转化的过程[1]。为了使护生进入实习医院后能较快适应临床护理工作，缩小理论与实践的差距，强化实习效果，我们在实习前进行了强化护生综合技能的训练。然而，由于传统的综合技能训练重视护生训练中的个体行为，教学评价强调护生的个人得分而忽略了对护生团队精神的培养，因此已经不能满足教育改革的要求。21世纪护理发展对护理人员提出了既要具备知识、技能，还要具备团结协作能力的要求[2]。现通过对实习前综合技能强化训练中实施合作性小组训练法的探讨，试图说明合作性小组训练法在新的教学模式中适应现代护理教育理念和临床实践的重要性。

1 对象与方法

1.1 对象

我院2009级大专护生共10个班，年龄均在19～21岁，均为全国高考统招生，学制3年，招生入学由教务处依据入学成绩分班，每个班的高考成绩平均分基本相同。笔者随机抽取了两个班作为研究对象，其中1个班52人，采用合作性小组法进行强化训练，将其作为实验组；另一个班53人，采用传统的训练方法，并将其作为对照组。两班护生的年龄、前3个学期考试成绩比较，无显著性差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 内容与实施方法 我们的综合技能强化训练在第四学期进行，每周4学时，共计48学时。我们首先将根据教学大纲精心设计的10个临床案例分发到两个班，让护生利用一周的时间根据10个临床例案中提出的要求写出实验报告，包括护理问题、护理技术，其中护理技术涵盖了基础护理技术和专科护理技术。……