徐 婕

（平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉 744000）

近期，笔者开展了一项医学类高职高专学校学生主体意识测试，通过对某高校3个年级学生问卷中与教学有密切相关的两道试题的答案进行分析，可以看出医学类高职高专学校学生学习主体意识的基本状况，从中探讨教师职业角色转变的重要性。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择平凉地区某高校，采用分层抽样的方法确定样本，抽取其中685名学生作为研究对象，进行医学类高职高专学校学生主体意识测试及其结果分析问卷调查。其中，一年级学生240名，二年级学生225名，三年级学生220名。

1.2 调查方法

调查前调查员进行统一培训，了解本次调查的目的、内容、方法和注意事项，统一标准。采取自填式调查，现场回收问卷后，立即进行核对、补项、整理和编号。根据专业知识对问卷进行量化评分。

1.3 数据处理

用Excel 输入数据，SPSS 11.5 统计软件分析数据，对调查对象的不同答案比例进行χ2检验。

2 结果

2.1 能使学生获得最牢固的知识的教学方式

备选答案：A.课程内容全由教师讲；B.重点内容多由教师讲；C.重点问题教师讲其余自学；D.重点问题先自学后问教师。

选择D（重点问题先自学后问教师）的学生比例为24.5%，其中，一、二、三年级学生对此选项的选择率分别为23%、24%、27%（见图1）。

图1 教学方式中选择D 答案的统计情况

2.2 学生最希望教师采用的讲课方式

备选答案：A.详细完整；B.简明、扼要。

对教师采用的讲课方式选择B（简明、扼要）的学生比例为38.4%，其中，一年级为20%，二年级为38%，三年级为59%（见表1）。……