肖 俊

（湖南大众传媒职业技术学院传媒管理系，湖南长沙 410100）

所谓评价体系，是指由评价目标、评价内容、评价方法等诸多要素构成的一套相对完整的评价系统。高职学生职业能力评价体系，是指根据高职学生今后就业的行业、专业和具体岗位的职业能力要求对其实际形成和拥有情况进行科学、公正、合理的评价，从而形成完整而具有普适性的评价系统。此评价体系的构建，对高职教育人才培养目标的实现，高职学生的自我成长并全面发展具有十分重要的意义。

一、高职学生职业能力的基本内涵

对高职学生开展职业能力评价，首先要弄清楚高职学生职业能力的基本内涵。高职教育关于“为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才”的目的，［1］决定了高职学生既要具备充足的专业理论知识，更要具备相应的职业技术能力。换言之，凡是为完成职业活动任务而必须具备的能力，都可认为是职业能力。不过必须要指出的是，职业能力虽然包括了从事一定职业活动所必须具备的多种能力，但不是所有能力的总和。由于能力的外延很广，如基本的读写能力，话语表达等，但是作为职业能力，应该是对职业活动效果、质量、速度能够起决定性作用的能力，如工作实践操作能力、理论知识的应用能力、技术研发能力、管理与协调能力等等。

关于高职学生职业能力内涵的学理考究，学术界是仁者……