曹国亮

(吉林工程技术师范学院，吉林长春130052)

基于平衡记分卡的高职院校“双师型”教师绩效管理研究

曹国亮

(吉林工程技术师范学院，吉林长春130052)

本文从高职院校“双师型”教师绩效管理存在的问题入手，在分析“双师型”教师岗位要求的基础上，引入平衡记分卡的战略鼓励工具，给出了基于平衡记分卡的“双师型”教师绩效管理关键绩效指标（KPI）体系，提出了改进高职院校“双师型”教师绩效管理的建议。

平衡记分卡；高职院校；“双师型”教师；绩效管理

高等职业院校作为我国高等教育的重要组成部分，逐步明确了办学指导思想、办学定位和发展目标，尤其是进一步明确了以“双师型”教师为重点的教师队伍建设，为高职院校的“质量立校、特色兴校”奠定了基础。

一、高职院校“双师型”教师绩效管理存在的问题

近年来，虽然部分高职院校对教师的绩效管理作了有益的探索，但还存在以下几个方面的问题。

（一）对绩效管理的内涵理解不深、认识不到位

绩效管理包括绩效计划、绩效实施、绩效考核、绩效反馈和绩效改进五个环节，连续不断的绩效沟通是实现绩效管理的前提和保证。高职院校“双师型”教师绩效管理是指教师为实现学校发展的战略目标，在沟通的基础上，共同制定绩效计划、确定绩效考核标准、应用绩效考核结果、提升绩效目标的持续循环过程。目前，在实施绩效管理的学校中，普遍存在着割裂绩效管理的五个环节、片面将绩效考核等同于绩效管理的现象，没有树立起正确的绩效管理理念，使绩效管理流于形式。……