汤跃明 郭晓静

河南师范大学教育技术系 河南新乡 453007

作者：汤跃明，河南师范大学教育技术系教授，硕士导师；郭晓静，河南师范大学教育技术系大三本科生。

1 引言

21世纪势必是教育信息化全速发展的时期，伴随着智能手机功能的不断强大，平板电脑和笔记本电脑的普及，学习者的学习不再受空间和时间的限制，在线学习与移动学习发展得如火如荼。然而它对教育的影响犹如一柄双刃剑，同时也会产生一些消极影响[1]：海量的学习资源使学习者在选择时无从下手；缺乏科学的学习策略和学习方法可能会造成学习效率低下；学习者长期进行单方学习难以使学习者产生沉浸感；缺乏个性化的考核测评和反馈，使学习者很难获取自己的学习情况，更加淡化了学习的目的性；缺乏学习协作者

Tang Yueming, Guo Xiaojing和指导者使学习者易产生孤独感；缺乏实时的感情交流使学习者在网络学习中不易坚持。

本文针对目前网络学习中的缺陷提出了基于虚拟智能体的具有智能推理决策的三维虚拟教师的设计。虚拟教师以其本身的智能性为基础，以学习者为主体，充分发挥学习者学习的指导者和协作者的作用，在学习者要求的基础上与学习者的先决知识相结合，为学习者制定学习计划，同时与学习者进行情感交互，力求增加学习者学习的效率、降低学习者学习的孤独感。在本文设计中，笔者认为虚拟教师在发挥其智能性与学习者进行交互的行为中，智能推理决策是虚拟教师主要功能的重点。……