孙崴 刘学敏

佳木斯大学教育科学学院 黑龙江佳木斯 154007

1 研究背景与目的

E-learning源于Electronic Learning，中文译作“数字化学习”“电子化学习”“网络化学习”等。不同的译法代表了不同的观点，有的强调基于因特网的学习，有的强调电子化，还有的强调在数字化学习中要把数字化内容与网络资源结合起来。但这些观点也存在共同点，即都强调数字技术，强调用技术来改造和引导教育。国内现在主要将数字化学习应用在考试辅导、学历教育和职业认证方面，如初、高中的网校和大学的远程教育、Cisco认证培训等。本文通过对当前教育技术领域数字化学习研究现状的分析，从理论和技术应用等多个维度探讨这一领域的相关特征和发展趋势，以期为进一步的研究与实践提供参考。

2 研究方法与资料来源

内容分析法是教育技术学研究方法的一种，是对明显的传播内容作客观而有系统的量化并加以描述的一种研究方法。本文资料来源于中国学术期刊全文数据库，是以“数字化学习”为关键字检索所获得的相关论文。

3 研究过程与数据分析

3.1 内容分析过程

近几年，中国期刊网上有关数字化学习的论文很多，以关键字“数字化学习”检索，所得文章不计其数。因此，本研究只选取《电化教育研究》《中国电化教育》《中国远程教育》《现代教育技术》《开放教育研究》五大期刊作为检索源，共得到文章194篇，其中有120篇和数字化学习主题密切相关。

3.2 研究数据与情况分析

本文以此120篇文章作为内容分析样本，以理论研究、资源建设、应用研究、评价研究、现状与发展趋势、其他等6个项目为基本类目，以篇为分析单元，三人同时分析评判。……