陈欣 杨德军

湖北文理学院教育学院 湖北襄阳 441053

作者：陈欣，本科在读，研究方向为教育技术学；杨德军，教授，湖北文理学院教育学院副院长，研究方向为教育技术学。

随着教育信息化的发展，教育技术学在面对全球化、教育信息化和创新型国家建设等提出的时代化和全方位的新要求时，肩负的使命是巨大的。教育技术学人才培养的最高要求是能够引领教育教学改革。作为新时期的教育技术学的专家学者，有责任有义务按最高要求来设计人才培养方案。但就教育技术学专业毕业生就业现状来看，存在不少问题，值得深入研究。

1 教育技术学本科专业人才培养与就业现状

教育技术学专业作为一门新兴的学科，是目前全国高校中发展较快的专业之一，但现在社会上仍然流行“教育技术学毕业生什么都知道，什么又都不知道”的说法。这种评价虽然刺耳，也或许有些偏激，却真实而形象地反映出当前教育技术学专业夹在信息技术和教育专业之间“立不起来”的尴尬局面。

2008年6月，教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心公布了全国普通高校规模以上专业的就业状况，涉及本科专业226个，高职（专科）专业216个。表1为2004—2007年本科教育技术学专业就业率统计，表2为2008—2011年本科教育技术学专业就业率统计。

从表1数据可以看出，2004—2007年，全国教育技术学本科专业毕业生就业率整体呈下降趋势。从院校所属级别来看，部属院校与地方院校教育技术学本科专业毕业生就业率亦呈下降趋势；……