何士占

1 问题的提出

兴趣是认识事物、从事某种活动的倾向，是推动学生学习的内在动力，是在后天的社会活动中逐渐形成的，具有很强的可塑性，可以通过后天教育得到发展或改变。体育教师应从情感入手，营造一个生动活泼的教学氛围，以有利于对学生进行体育素质教育和增强其对体育学科的学习兴趣。因此，对体育教学中如何进行学生学习兴趣的培养加以探究，以达到取得良好的教学效果的目的，为体育教学工作提供参考。

2 研究方法

查阅文献资料、理论学习。

3 研究结果与分析

3.1 创造良好的教师形象，培养学生对教师的兴趣

体育教学是教师的教与学生的学的双边活动，体育教师在教学中起着主导作用[1]。体育教师刚毅果断、精力充沛、反应敏捷、体魄健壮、朝气蓬勃的形象会使学生建立良好的心理定势。

体育教师除了要建立良好的外形形象外，还应讲究语言技巧，因为语言是用来表达感情、交流思想的工具，亲切友好的语言会缩短和学生的距离，而幽默诙谐的语言更能培养学生对教师的兴趣。

例如在仿生教学时，学生在刚开始模仿时会比较困难，教师边示范边鼓励说：“看，就这么简单，动物会走，老师比它走得还像，你们会更像的！”话音未落，发出一片笑声，在笑声中，增强学生的学习兴趣，纷纷模仿练习。

此外，整洁的衣饰、漂亮准确的示范动作、热情友好的态度都能引起学生的好感。

3.2 创设情境，诱发学生的学习兴趣

特定的环境会使人产生相应的态度、情绪或情感[2]。……