李永飞?赵巧芳

摘要：技能型课程是以培养应用能力为目的，在教学目的、教学内容、教学方法等方面与理论型课程有明显的区别。通过对技能型课程的课程定位分析，按照课堂教学为实验教学服务的新思路，采用项目案例教学法和任务驱动教学法来设计课程教学模式，并以“java Web应用开发”课程为实例进行了实践。

关键词：技能型课程；教学模式；课程定位；实践教学

作者简介：李永飞（1978-），男，河北永年人，华北科技学院计算机系，讲师；赵巧芳（1976-），女，河北永年人，华北科技学院机电系，工程师。（河北?廊坊?065201）

基金项目：本文系华北科技学院高等教育科学研究课题“应用型本科网络工程专业《网络编程》课程教学改革与实践”的研究成果。

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0061-02

华北科技学院将应用型本科作为自己的办学定位，符合自身的办学条件和当前的人才需求实际。应用型本科作为一种面向行业培养应用能力较强的实用型人才的办学模式，与传统的面向学科的学术型本科有根本性的区别。[1]它的人才培养目标更侧重于专业应用能力而非专业理论基础。技能型课程则是衔接专业理论课程与专业实习实训、培养学生解决实际问题能力的关键教学环节，其课程定位决定了它应当采用一种不同于传统的理论型课程的新的教学模式。本文对此进行了一些探讨。

一、技能型课程的定位

专业课程是构成专业教学计划的基本组成单位。在整个专业教学过程中，每门专业课程都有自己明确的定位，为专业人才培养目标的达成起到独特的作用。……