刘宝珍

（天津市北辰区华辰学校，天津 300400）

学案引路教学是实现高效教学的有效途径之一,它从根本上颠覆了学生一味接受的教学方式。这种教学方式注重营造一种宽松、活泼的学生自主学习的氛围，注重如何引导学生直接参与并完成一系列学习任务，注重学生获取知识的过程体验。然而在实践过程中，也听到了一些为难的声音，矛盾的焦点集中在语文学科上，教师担心把学习的主动权交给学生会肢解了文本的整体性，会使教学的重点难以落实，会缺少语文的味道。如果不讲学生就不会欣赏，不讲学生就不会理解文字背后的深蕴。果真是这样吗？笔者怀着一份思虑也参与了学案引路教学的实践。通过一段时间的亲自尝试，笔者发现学案引路教学关键在于学案的设计。科学设计学案，不仅不会偏离语文轨道，而且还会让语文教学走向个性化解读的绿色之路。下面是笔者在教《伟大的悲剧》时使用的一份学案，或许能够带给同仁一点思考。

【学习目标】

（1）看注释，查字典，读准每个字的音，掌握重点词语。

（2）理解文章内容，学习斯科特等人的精神，把握文章现实意义。

（3）抓住细节描写，品味生命的顽强。

【学习重点】品读细节描写，揣摩重点语句含义。

【学习难点】“悲剧”的“伟大”意义体现在哪里。

【学法指导】朗读法，探究法。

【课时安排】一课时。

【学习过程】

导入：从古人飞天的梦想到登陆月球的成功，从世界最高峰的珠穆朗玛峰到冰雪覆盖的南极大陆，从人迹罕见的大河源头到遍野黄沙的塞外大漠……人们因为求知而探险，又因为探险而求知。