☆ 吴福舟

（江苏省丹阳高级中学，江苏丹阳 212300）

高中信息技术教学内容多为操作性强的内容，教师在确立教学目标时重在体现学生学习主体的地位，针对学习内容明确相应的任务，进而围绕目标自己主动动手操作、动脑思考问题，积极、主动地参与学习活动，这种操作性较强的学习任务使得学生在主动性上大为提高；同时高中信息技术教材内容或主题与学生的学习生活、社会生活密切相关，给予学生很多的个体选择机会，易使学生形成自主参与情感；强大的现代媒体的支撑，为高中信息技术的自主学习打下坚实的基础，大量新型的资源媒体为学习者提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面，能为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而，很易于激发学习者的学习兴趣，为学习者实现自主学习创造有利条件。由此可见，高中信息技术学科非常适宜开展自主学习，笔者在信息技术的教学过程中对自主学习进行了积极的尝试，下面谈谈自己的体会。

一、精心设计开放性课堂，使学生“想学”

信息技术教学中每一个任务的确立都要根据学生现有知识状况、教学内容统筹安排而定，设计任务时要坚持科学、适度的原则。首先，任务的设置要有层次性，要关注学生的学习基础和学习能力的差异，保证每一个学生都能进行有效的探索。基本的任务要求全体学生都能完成，提高的任务要使部分学习能力好一些的学生通过探索、尝试也能够完成，保持一种探索的张力。……