☆ 林 琳 王朋娇

（辽宁师范大学计算机与信息技术学院，辽宁大连 116081）

一、前言

从20世纪60年代以来，人类文化发生了历史性的变迁：在文本文化日渐削弱的同时，以图像为主的视觉文化异军突起，读图时代随之到来。随着视觉文化成为当代文化的主流形态，促使视觉素养成为信息时代大众的基本文化修养。作为信息时代中年轻的后备力量，中学生也必须具备读图和用图的能力，方能适应当今视觉传播飞速发展的生存环境。

二、培养初中生视觉素养的意义

国际视觉素养协会对视觉素养下的定义为：视觉素养是指一个人通过观察并与此同时产生其他感觉,并将观察与其他感觉经验整合起来的一类视觉能力。可以说，视觉素养在当前已不再是文化艺术工作者的专利，它应该属于素质教育的重要内容和方面，并且成为当代人类自身修养的重要组成部分。根据人类身心发展阶段的特点分析，初中生处于成长发展时期，他们喜欢并善于接受新的事物，图片、文字以及影视节目里的人物动作、语言都可能成为他们模仿的范本。随着科技的进步与传媒的发展，越来越多的视觉教学媒介占据了我们的课堂，互联网、教学课件、网络课程……这些都成为当今中学生的学习资源，因此，中学生只有具备较强的视觉信息处理能力才能适应现代化学习的需要。

三、我国初中阶段视觉素养培养存在的问题

国外从20世纪60年代开始重视开展青少年视觉素养教育，至今视觉素养培养的理念已经深入青少年教育的每一个环节，然而在国内，视觉素养教育处于刚刚起步阶段，甚至在许多地方和学校还没有引起高度重视。