周世杰

多媒体教学在职业教育植物组织培养实践教学中的应用

周世杰

淮安生物工程高等职业学校 淮安 223200

多媒体教学目前已成为教育教学领域中不可缺少的元素。根据职业学校学生群体的特殊性，在多媒体元素如图形、图像、视频、声音、动画有机结合的基础上，加入新的教学设备——摄像头，有效突破组织培养实训教学中场地、设备、环境的限制，更好地调动学生学习的主动性、积极性，增强对知识理解的客观性，提高学习效率。

多媒体教学；植物组织培养；实践教学

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.132

作者：周世杰，助理讲师，研究方向为农业技术应用。

Author’s addressHuaian Higher Vocational School of Biological Engineering, Huaian,Jiangsu, China 223200

职业教育是一种基于职业的教育，也是一种技术和技能教育。职业学校的学生学习技能的兴趣浓厚，对于理论学习则相对缺乏兴趣。因此，多媒体教学已成为职业教育中一种非常重要的教学手段，应用恰当能够提高学生的学习兴趣，增强对知识的感性认识，效果直观明了。同时应将理论和实践教学有机结合，使学生在掌握技能的同时，具备一定的理论基础，培养高层次的技能型人才。

1 实践教学现状

目前，大部分的实践教学还停留在传统模式，教师先讲解，再示范，学生再动手。或者只是做了个简单的或者稍微复杂一点的PPT，或都是Word文档，俗称电子教案，在屏幕上放一下。其实这些都是对多媒体教学的片面理解，实质还是传统的黑板加粉笔的教学方式，并没有充分发挥多媒体手段教学应有的效果，往往使学生失去学习兴趣。……