徐善永?黄友锐?凌六一?曲立国

摘要：针对高频电路实验干扰大，实验现象不明显，学生总体兴趣不大等问题，根据多年来的高频实验教学经验，介绍了在实验教学中培养学生实验兴趣，改进高频电路实验教学方法的一些探索与实践。

关键词：教学改革；高频电路；实验兴趣；创新

作者简介：徐善永（1983-），男，安徽淮南人，安徽理工大学电气与信息工程学院，助教；黄友锐（1971-），男，安徽淮南人，安徽理工大学电气与信息工程学院，教授。（安徽?淮南?232001）

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0090-01

高频电路是电子信息和通信技术类专业一门重要的技术基础课，主要讲述模拟高频信号电路的基本组成、工作原理性能特点及分析方法。特别对通信专业，为后来学习通信原理、移动通信原理等专业课程具有重要作用。[1]高频电路实验课是高频电路理论课的辅助课程，实验内容主要包括调谐放大器实验，高频功率放大器实验，LC电容反馈式放大器实验，晶体振荡器实验，信号的调制与解调实验，集成锁相环及频率解调器实验等。在实验的过程中可以获取丰富的知识和实践经验，有助于理论的学习，加深对理论知识的理解。但高频电路因为受到分布电容、引线电感等分布参数的影响，高频电路实验干扰大，现象不明显，影响学生的学习兴趣，学生对高频电路的原理和特性掌握不够好。

一、高频电路实验教学的特点

高频电路是模拟电子技术的延伸，其最大特点是电路元器件的工作环境发生了明显的改变，因此对电路的分析和研究也复杂得多，因此，高频电路实验教学有如下特征：（1）在高频的条件下，电路的电阻、电容、电感的特性都发生了变化。……