钱德慧，冯 欢，黄 岚 (第三军医大学新桥医院:.心内科;.肝胆外科，重庆 400037)

如何提高心血管专科医师介入手术的培训和教学，是专科介入手术发展的重点课题之一。以病例为基础的讨论式教学学习(Case Based Learning，CBL)模式的核心是“以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导”的讨论式教学法［1］。交互式教学资源平台是基于现代教育技术，建立以文本、图片、幻灯、视频等载体的数据库，并以网络技术为基础，构建一个教学资源平台，在平台基础上实现带教老师和培训学员间交互作用的目标。鉴于此，我们设想通过交互式资源平台建立了课外CBL教学资源库，可能会取得更好的教学效果。

1 交互式资源平台课外CBL模式教学方法探讨

以心血管内科介入手术培训班学员为教学对象。除按照传统的“以临床带教为基础的学习”方法教学外，还进行课外CBL教学。主要包括:①建立心内科介入手术教学资源平台，与专科教学同步，根据教学内容，实时传输相关的病例资料，冠脉造影、CTA、冠状动脉内支架植入术、永久性心脏起搏器植入术、电生理检查及射频消融术、先天性心脏病封堵术等操作的影像资料，教师根据教学大纲及教学计划，结合具有特征性的病例提出需要讨论的问题。②课后按照预计的时间在群里面开始病例讨论，可以由一名学生主发言，在平台上其他学生补充或者发表不同意见，也可以采用平等方式，教师提出开始讨论后学生发言。③最后带教老师针对学生发言情况，结合病例，讨论制定手术方案、选择手术路径，明确术中难点要点、术后并发症预防等，使学员对该种疾病的介入治疗有更深一步的认识和理解。……