林 森，陈晓勤，谢拥军 (成都医学院:.人体解剖与组织胚胎学教研室;.医学人文教研室，四川成都60083)

解剖学结合临床应用与理论，是研究人体结构及相关功能的学科。传统解剖学实验教学模式是每组学生在教师的指导下，对尸体进行解剖观察，掌握器官组织的定位走向及功能。但解剖学教学目的不应局限于传授人体的组织构造知识，更应注重培养学生自行观察问题、分析问题、解决问题的能力以及创造能力［1］，这也是解剖学和组胚学教师都面临的问题。本文就多媒体互动解剖学实验教学与学生创新能力培养报告如下。

1 多媒体实验教学系统构成与特点

1.1 学生端功能

Motic解剖互动教学系统是一种新型的网络化多媒体教学系统，由高清摄像系统和网络互动系统(包括专业图像处理软、硬件等)构成。一台教师端可接入多达12组学生终端，这些终端与教师终端可以通过软件进行互动。学生端主要功能有:①视频监控。可实时对课程内容进行视频缩放，云台可350°转动录像等;手持摄像机可观察大体内部结构，可与主摄像机切换。②无纸考试。利用配置的遥控器可实现自动评分的网络化电子考试。③终端固定。在观察大体死角时，基于条件限制，可用手持固定架将手持摄像系统固定在任意位置。④对讲互动。学生可通过终端的呼叫键用无线麦克风与教师进行网络语音沟通。

1.2 教师端功能

教师端主要功能有:①视频监控。教师可实时同屏观察学生端图像，并可对图像进行全方位缩放控制和图像记录，利于教师实时掌握学生课程进度。……