叶依如

（温州医学院，浙江 温州 325035）

高校实验教学是高等院校教学的重要组成部分，对于实施全面素质教育与培养学生创新能力和综合能力有着不可替代的重要作用［1］。随着社会的发展和科学技术的进步，高校实验教学越来越受到应有的重视，实验教学评价模式的改革也日异成为实验教学改革的重要内容之一［2］。因此，构建一个以学生为主体，且相对完整的实验教学评价体系和评价标准是加强实验教学改革和提高人才培养质量的重要环节。

一、构建基于绩效技术的实验教学评价体系的重要意义

目前，许多高校的公共计算机课程教学仍采用传统的笔试或上机考试来评价学生的学习效果，而这种评价手段已完全不适应教育信息化的发展趋势。以温州医学院校的公共计算机实验教学为例，实验内容偏重于验证性实验，而综合性实验、设计性实验和探索研究性实验相对比较缺乏，许多实验指导老师往往占用大部分课堂时间，对理论课上的教学知识浓墨重彩，所使用的作业评价系统几乎都着重于进行对、错评价，评价结果更多的是单一的分数；这个分数不仅缺乏生命力，而且对学生不具有实际改进学习的意义；且这种评价往往只关注学生提供问题的答案，而对于学生是如何获得这些答案的却漠不关心。因此，这种评价手段已不适应教育信息化的发展趋势，且不利于学生的反思与进步，不利于学生的发展。再……