张 蕾

（四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000）

一、研究背景及目标

随着贸易全球化的不断深入，社会对人才英语能力的要求越来越高，传统教学模式已无法满足社会需要。近年来，各高等院校均在积极探索实践各种大学英语教学模式的改革之道。作为以培养应用型人才为目标的高职教育，培养的人才不仅需要具有专业方面突出的实践能力，还应具备较强的英语应用能力。但目前的大学英语教学依旧存在效率低、听说差等问题，这在学生入学成绩相对较低的高职院校更为突出。针对大学英语教学存在的普遍问题，2004年教育部颁发了《大学英语课程要求》，其中指出：“鉴于全国各高等学校的教学资源，学生入学水平以及所面临的社会需求不尽相同，各高等学校应参照《课程要求》（简称），根据本校的实际情况，制定科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。”

依照《大学英语课程要求》，四川建筑职业技术学院积极探索大学英语教改的路子。结合我院实际情况，对大学英语进行的第一轮教改是实行分层次小班教学。教改前我院大学英语教学班均为50人左右的自然班，在教学资源缺乏的情况下，常采用合班制教学，学生人数高达80人以上，这种教学模式带来诸多不良影响。自然班中的学生英语水平差异较大，在教学过程中必然容易顾此失彼，达不到预想的教学效果。再者，班级人数过多不利于教学管理及教学活动的开展，尤其不利于学生听说训练。……