顶岗实习过程管理有关问题探讨

2012-09-20马迎迎

职业时空 2012年12期

马迎迎

（广东科学技术职业学院，广东珠海 519090）

顶岗实习是高职学校教育与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，它强调教学过程的实践性、开放性和职业性，重视校内学习与校外实践的一致。通过顶岗实习，使学生专业所学知识得到检验，从而增强学生的就业能力。

一直以来，顶岗实习的过程管理与质量控制为职业教育学者们所重视。从2005年国务院下达《关于大力发展职业教育的决定》指出：要推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学，强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习和社会实践；到2011年9月19日在京召开的全国职业教育实习管理工作视频会议，教育部副部长鲁昕就加强职业学校学生实习管理工作提出十二项措施，其中第四条强调职业学校要切实加强过程管理；以及2012年6月29日鲁昕对话全国人大代表、政协委员提到职教人才培养存在的十大问题之一即顶岗实习的过程管理和实际效果存在差距等等，无不体现对顶岗实习质量与效果的关注。

笔者利用教学所在校《2011届毕业生跟踪调查问卷》数据的反馈，汇总2008文秘专业5班70名同学就业信息情况，通过认真细致的统计整理与统计分析，发现了顶岗实习教学中存在的一些问题，据此阐述了强化顶岗实习过程管理的相应措施，为完善并执行专业顶岗实习教学标准打好坚实的基础。