余 莹，马俊林，田 原，钱美荣

（十堰职业技术学院 生化与环境工程系 湖北 十堰 442000）

2005年至今，国内高职高专院校掀起了一场轰轰烈烈的教育改革，本着“引进来，走出去”的观念，各高校纷纷邀请国内外知名专家学者前来讲学或者派遣骨干教师外出学习，在这过程中，改革思想火花激烈碰撞，产生新观点、形成新思路、创造新方法，但是并不是所有的学校都取得预期的效果。原因何在？个人认为教学改革的根本在于是否立足于本地区的实际情况，立足于本校本专业的实际现状，进行切实有效的改革。

一、本土化教学改革的必要性

通过对外交流学习，教师当时受益匪浅，雄心勃勃地期待一场变革，但随后在改革中发现仅凭满腔热血和激情是无济于事，必须有一个切实可行的规划，最重要的是这个实施规划是不是密切结合本地区本行业的实际，密切依据本专业的现状制定的。这就要求我们高职高专的教学改革必须立足于本土化。

教育教学改革本土化，一有利于教师结合当地的实际情况来开发和实施课程；二有利于教师更好地将先进的理念和方法为我所用，不至于生搬硬套；三有利于教师开发出具有地方特色的特有的理实一体化课程，而且此类课程一旦开发实施成功，很难复制，这样可以促进高职改革百花齐放百家争鸣；四结合当地实际情况实施课程，有利于学生更好地掌握与当地行业密切相关的专业技能和行业发展情况，更好地提高学生的就业能力；……