丁云华，刘 铁

（1．嘉应学院 教师专业发展中心，广东 梅州 514015；

2．中山大学 教育科学研究所，广东 广州 510275）

综合性大学教师教育的发展历程及其走向

丁云华，刘 铁

（1．嘉应学院 教师专业发展中心，广东 梅州 514015；

2．中山大学 教育科学研究所，广东 广州 510275）

综合性大学参与教师教育不仅是国际教师教育发展的趋势，也是我国教师教育深入改革发展的必然要求。我们可通过分析综合性大学举办教师教育的发展历程以及当今教师教育的发展趋势，探讨综合性大学在参与教师教育过程中的策略。

综合性大学；教师教育；发展历程；走向

综合性大学举办教师教育是世界各国教师教育改革和发展的基本走向，也是中国师范教育从传统走向现代的新趋势[1]。据统计，培养本、专科师范生的综合院校在2007年就已达到218所，占全国培养本、专科师范生院校数的29%，可见，综合性大学在几年前就已经成为我国教师教育的一支重要的力量[2]。

一、 综合性大学教师教育的发展历程

综合性大学有浓厚的教师教育底蕴，探究这些学校参与教师教育的历史，发现其中大部分学校经历了由“创办”到“中断”再到“重新恢复”的过程。

（一）追根溯源：综合性大学中大多数学校自创办至今都有教师教育的历史或与教师教育有关联

早期的许多大学，形式上是综合的，但实际上都承担师范教育的职能，其中有一些大学在开办之初，甚至以培养师资作为主要任务[3]。北京大学的前身是创办于1898年的京师大学堂，在1902年整顿时，就设有师范馆；……