宋学军，王烂曼

（1.湖南第一师范学院,湖南 长沙 410205；2.长沙通信职业技术学院,湖南 长沙 410015）

网络环境下的大学数学研究性学习探讨

宋学军1，王烂曼2

（1.湖南第一师范学院,湖南 长沙 410205；2.长沙通信职业技术学院,湖南 长沙 410015）

研究性学习是目前受教育界关注程度较高的教学模式之一。网络环境为大学数学研究性学习提供了丰富的资源，探讨网络环境下开展大学数学研究性学习的实施策略，对当前我国高校数学教学改革具有较强的现实意义。

网络环境；大学数学；研究性学习

一、引言

研究性学习(Inquiry Learning)是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从20世纪60年代末至今，研究性学习在以美国、日本和法国为首的几十个国家和地区实施并推广，代表了世界课程改革和发展的潮流。我国研究性学习起步晚些，但2000年1月正式提出的《高中课程计划（试验修订稿）》中指明：“研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成必修的综合实践活动课程。”2001年4月，教育部颁布了《普通高中“研究性学习”实施指南》，将“研究性学习”列为所有中学生的必修课。2001年6月教育部公布的《基础教育课程改革纲要（试行）的通知》中规定，“研究性学习”将在小学、初中、高中全面开设。

研究性学习作为一种新型的学习方式，在我国中小学课堂内外开展得如火如荼，而在大学教育中受关注程度相对较低，相关的理论与实践研究以及文献资料也较为匮乏。……