王佳艺

（首都师范大学，初等教育学院，北京，100048）

全科型小学教师培养的必要性及其途径

王佳艺

（首都师范大学，初等教育学院，北京，100048）

随着我国教育改革的深入和小班化教学的提出，全科型小学教师将成为教师培养的一大趋势，全科型教师的培养有助于教师专业化队伍的建设与小学教育教学质量的提升。

全科型小学教师；素质；培养

一、全科型小学教师培养的必要性

（一）教育发展的时代要求

在目前教育比较发达的国家如美国、日本、瑞士等国小学均采用全科型教师教学，由一名教师承担一个班级多门课程讲授任务。如日本水户市茨城大学教育学部附属小学42名教职工，其中25名教师全部为全科型小学教师。国际上目前比较通用的做法是2-3名小学教师包下一个班级所有课程的教学任务[1]。在我国，目前比较普遍的做法是分科教学，在教师的职前培养阶段就十分重视学科教学能力的培养，此种培养方式虽然教师在各自的学科领域内学有专长，但其对学科知识之间的综合能力有所欠缺，不利于综合型人才的培养。就目前社会对人才的需求来看，“复合型人才”是最受人们欢迎的，如果在小学教育中就将知识分科细化，不利于小学生综合素质的整体提升。著名的钱学森之问 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”道出了我国教育体制的不合理。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中提出我国要扩大教育开放，加强国际交流与合作，借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革的发展，提升我国教育的国际地位和影响力[2]。……