朱 坚 吴仲敏

1（浙江临海市卫生进修学校，临海317000）

2（浙江台州学院医学院，台州318000）

人体解剖学是医学各专业的重要基础课程，是讲授正常人体器官形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学，是基础医学中重要的支柱学科之一，是医学生的必修课。该课程涉及的理论多，内容抽象复杂，难于理解记忆，教学难度大。为了提高课堂教学效果，作者运用启发式教学，激励了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，培养了其创造性思维能力，收到了较好的教学效果。现以“女性生殖系统”为例，就启发艺术在中等医学职业教育人体解剖学课堂教学中的应用谈点体会。

1 回顾启发法

好的开始是成功的一半，在讲授新课前如果能对上次课的重点内容作系统回顾，往往就能起到承上启下、温故知新的效果。譬如，在讲授新课“女性生殖系统”一章时，我首先和学生一起共同回顾上一次授课内容——男性生殖系统，就男性生殖系统的组成、结构、功能等作全面回顾，然后导出本次课内容，并从组成、结构特点、功能等方面和上次课内容作比较。寥寥数语便起到了抛砖引玉的作用。

2 直观启发法

人体解剖学是一门形态学科，在教学中，教师若能充分运用各种直观手段进行教学，便可以化抽象为具体，化深奥为浅显，化静态为动态，化远为近，一方面丰富学生的思维表象，激发学生的思维活动；另一方面在直观教具的运用过程中，学生的多种感官协同行动，可以更好地调动学生的学习积极性，提高教学效果［1］。……