董卫国 谢永财 张文光 陈 跃

（福建中医药大学中西医结合学院人体解剖学教研室，福州350108）

人体解剖学是一门重要的医学基础课程，内容繁多，结构复杂，术语多，描述多，记忆难是其最大特点。不管是在西医院校还是中医院校，解剖学知识的熟练掌握都是非常重要，将为今后基础及临床课程学习奠定坚实的基础。由于中医院校人体解剖学的教学课时相对较少，那么如何在相对短时间内让学生较好的掌握好解剖学知识，这是每个解剖学教学工作者应积极思考的问题。采用单一的教学方法，一是容易使学生乏味，二是不符合教学的科学性，往往教学效果不好。因此，笔者针对中医院校解剖学的教学特点，在教学中灵活应用多种教学方法相结合的方式，收到了较好的教学效果。现总结如下：

1 归纳法

归纳法就是指将所学内容中具有相同特征的内容归纳在一起记忆的一种方法。包括对某一问题的归纳，对某一知识板块系统归纳，用于前后相关的知识归纳等。在解剖学的教学中我们经常采用归纳法［1］，具体包括：①文字归纳，化繁为简：如将手的腕骨由桡侧向尺侧近侧列概括为：舟月三角豌；远侧列概括为：大小头状钩。②数字归纳，前后贯通：如“三”这个数字在人体解剖学是一个热门数字，许多的解剖学知识点与“三”有密切的联系。骨的构造分三部分，关节的主要结构包括三方面，食管分三部分有三个狭窄，输尿管分三段有三个狭窄等。③列表图示归纳：如对内脏运动神经的介绍时采用列表图示，条理分明。……