肖 莉 石清明 毕文杰 石 钊 卢 辰

1（成都医学院解剖学教研室，成都610083）

2（成都军区疾病预防控制中心，成都610021）

人体解剖学是医学基础教育课程中最重要的课程之一，伟大的思想家恩格斯曾经说过：“没有解剖学就没有医学”。进入二十一世纪后，医学科技高速发展，解剖学更加凸显其重要作用。内窥镜、超声、CT以及介入治疗等先进诊疗手段都建立在解剖学基础之上。［1，2］护理专业是一门实用性、操作性都很强的专业，护理工作的开展都是建立在正常人体解剖学基础之上的。护理学专业教材中大约有70%的内容与解剖学相关，而其中的抢救技术操作100%与解剖学有关［3］。因此，笔者根据护理专业特点和解剖学教学要求，结合自己的教学经验，谈谈在护理专业中开展解剖学教学的特点及体会。

1 护理专业教育特点

近年来，我国的护理专业教育虽然已经逐步形成了中专、大专、本科及研究生的教育体系，但其主体结构仍然是以中专教育为主，学生进入职业教育前大多都是初中毕业生，基础知识（特别是生理卫生知识）不够扎实。虽然普通中学开设有生理卫生课，但由于不在升学考试科目范围内，在当前仍以“应试”教育为主的教育体制下，学校和学生普遍都不够重视，在一定程度上增加了学生学习人体解剖学的难度。同时，护理专业教育的职业性决定了其在教育过程中既要体现知识与技术的应用性，又要体现技术与管理的结合性；既要培养能解决复杂问题的“职业通才”，又必须能够解决“上岗”和“就业”；……