杨丽 闵健娥

通过《走遍美国》培养独立学院非英语专业学生的口语能力

杨丽 闵健娥

《走遍美国》是一种带有故事情节，并体现文化背景的影音教材。它以家庭生活来反映美国文化，演示了语言在生活中的实际运用，融合了语言交际与非语言交际。将该教材引入口语教学课堂，能满足培养学生实际的英语综合应用能力的要求，尤其是针对语言基础较为薄弱的独立学院非英语专业的学生。通过《走遍美国》可以为他们创造类似母语的情景语境，增大可理解性语言输入，培养跨文化交际能力，激励复合型学习动机。

《走遍美国》;口语能力;情景语境;语言输入

大学阶段的英语教学，关键是要加强学生产出技能的培养，将学生多年接受输入所积累的英语知识，通过有效的输出，转化为实际的英语综合应用能力。《走遍美国》这一套教材将语言知识、语言技能和语言文化整合，运用故事性兼趣味性强的剧情构建真实自然的英语语言环境和学习氛围，训练学生的语言听说基本功。在这种声情并茂的语言学习平台中，被多感官刺激的学生经过反复练习，能最终实现顺畅的口语交际。

本文从学习动机激励理论和语言输入假设出发，结合独立学院非英语专业学生的特点，探讨《走遍美国》运用于口语课堂，对培养学生的口语能力的独特优势。

一 二语习得理论与口语教学

1.学习动机激励理论。

根据Gardner的理论(1972)，外语学习动机可以分为两种基本类型:即融入型动机(integrative motivation)和工具型动机(instrumental motivation)。……