龚子福

(浙江大学城市学院，浙江杭州310015)

范式理论是由美国当代著名哲学家托马斯·库恩在《科学革命的结构》一书中提出的。该理论认为“一个范式就是一个科学共同体的成员所共有的东西，而反过来，一个科学共同体由共有一个范式的人组成”。借用库恩的范式理论探讨高校辅导员与大学生的和谐关系，并将其整合为一个范式，即构建高校辅导员与大学生和谐关系的“逻辑主题”—“逻辑主线”—“逻辑基点”—“逻辑指向”范式。通过这个范式理论拓宽和谐师生关系的研究视角，在实践中把握高校辅导员与大学生关系的发展规律，构建新时代高校辅导员与大学生的和谐关系。

一、逻辑主题:构建高校辅导员与大学生的和谐关系

“和谐”是中国传统文化的精髓，指的是对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好境界和处事的价值观、方法论，是现实世界中事物间因素的融合、协调、有序的状态。“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”高校辅导员与大学生的和谐关系应该是高校辅导员与大学生之间相互融合、平等交流，并在生活中能够相互关心、相互影响而显现出的一种和谐状态。然而，随着信息化与经济全球化的发展，具有强烈自我意识的“90后”在校大学生的价值取向日趋多元化，高校辅导员和“90后”在校大学生的关系出现了不协调、不和谐的尴尬状况:师生关系日趋淡漠，师生关系日渐功利，师生关系趋于紧张。……