张晓旭

（滁州学院教育科学学院，安徽滁州 239000）

高校通识教育课程设置的问题及对策研究

张晓旭

（滁州学院教育科学学院，安徽滁州 239000）

通识教育近年来在我国取得了一定的发展，但还存在许多不足。本文阐述了通识教育的意义，分析了其在课程设置中所存在的问题及解决这些问题的方法。

高校；通识教育；课程设置

通识教育是指把接受教育的学生当做一个具备主体性和完整性的单一对象而进行素质化的教育，其目的是促进学生的德智体全面发展。具体目标为：为现代社会培养合格的“公民”；进一步培养学生的科学文化知识及相关方面的素养，使其知识建构更为合理；对学生的基本能力加以培养，使其具备较强的能力素质。通识教育的主要实施渠道就是进行课程教育，因此科学合理地对通识教育课程进行设置，可以有效地改善高校通识教育工作，使人才培养水平不断得到提高。

一、高效通识教育的意义

随着现代社会中文化冲突、价值混乱及生态恶化等问题的出现，大学教育面临着严峻的挑战及困惑，因此在大学中进行通识教育显得尤为重要。通识教育是大学教育的一个重要组成部分，不能随意增减，也不能存在表面附带及教育装饰的现象，它必须作为大学教育的灵魂而存在。因此，高校必须有效开展通识教育，进行相关课程设计，达到合理教学。

二、高校通识教育课程设置中所存在的问题

（一）学生的自由选择空间小

通识教育的宗旨在于让学生根据自己的专业特长及具体兴趣对通识科目进行选择，以使自身的综合素质得到全方位的提升，成为社会所需要的人才。……