韩 洋

（大连市第二十四中学，辽宁 大连 116001）

在阅读中积累词汇

韩 洋

（大连市第二十四中学，辽宁 大连 116001）

一、当前高中英语词汇教学的现状

现行高中外研版的英语教材词汇量较大，许多词汇较难记忆，词汇的复现率比较低，有些单词只出现一次。课文中往往只出现词汇的片面意思或浅层含意，学生不能全面了解。只是通过对教材中阅读材料的教学并不能使学生灵活掌握这些词汇的用法，显然还要通过课外大量阅读增加这些词汇的复现率，增强学生对词汇的理解。

高中生学习压力大，用于英语学科上的时间有限，很多学生只机械背诵教材中词汇和知识点，重视老师讲解的单项选择题，而没有意识到词汇的内在含义和用法是要在具体的语境当中通过上下文才能掌握，大量阅读学习词汇十分必要。

很多学生没有掌握正确有效的阅读方法。有些学生无法主观上认真阅读，仅以完成作业为目的；而有些学生，在阅读时遇到不认识的生词就查字典，这样做打断了思维的连贯性，影响对文章内容的全面理解；还有些人，听老师讲解阅读时，只注重文章内容的分析，追求习题的解答，在这个过程中却忽略了最重要的环节――词汇的积累和对课标词汇的深化理解。

二、如何通过阅读积累词汇

1．“阅读、再阅读”法

“阅读、再阅读”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。

第一遍阅读应先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量，迫使学生进行快速阅读，以便养成习惯。……