张琳琳

（大连教育学院 教育政策研究中心，辽宁 大连 116021）

试析当代教育学者的使命
——从费希特《论学者的使命》中获得的启示

张琳琳＊

（大连教育学院 教育政策研究中心，辽宁 大连 116021）

通过对费希特《论学者的使命》中关于“学者”和“学者使命”思想的认识和分析，探讨教育学者在促进教育学学科发展、推进教育发展和社会进步、促进人类道德水平的提高三个层面上的具体使命。

费希特；学者；教育学者；使命

当今社会，政治民主化程度显著提高，经济开放性和融合性不断增强，教育对社会发展的推动作用更加凸显。在教育公平、基础教育课程改革、道德教育等一系列关系国家和个体发展的重大问题还有待深入研究的历史阶段，教育学者作为从事教育理论研究和传播工作的专门人员，既要肩负几个世纪以来学者们所承担的共同使命，也面临着社会发展与变革过程中相伴而生的全新问题。今天，当我们思考“当代教育学者的使命”这一问题时，依旧能从德国古典哲学时期著名哲学家费希特《论学者的使命》一书关于“学者”和“学者使命”的经典论述中获得重要启示。

一、教育学者应提高科研的专业化和科学化水平，促进教育学学科发展

在费希特看来，学者应高度重视人类一般的实际发展进程，并努力促进其所在学科发展。人类的整个发展直接取决于科学的发展，谁阻碍了科学的发展，谁就阻碍了人类的发展。科学本身是人类发展的一个分支，如果人类的全部天资应获得同等的、持续的发展，那么科学的每一个分支也应当获得进一步发展。……