张 玲

（大连教育学院 团委，辽宁 大连 116021）

新加坡教师专业发展的特点及启示

张 玲＊

（大连教育学院 团委，辽宁 大连 116021）

新加坡教师培训课程内容丰富，培训服务全面细致，教师评价体系科学精准。这启发我们，在教师教育方面，一要打造多元化培训课程体系，助推教师专业发展；二要增强服务意识，提高培训竞争力；三要规范考核指标，完善教师评价体系。

新加坡；教师教育；培训；评价

一、新加坡教师专业发展的特点

1．教师培训课程内容丰富

Maker C．在1975年提出教师应具有课堂创新和培养学生态度、技能、能力等作用［1］，新加坡政府对教师相关能力的培养十分重视，这在教师培训课程中得到了充分体现。课程内容包括教师专业培训、与工作有关的非专业课程、个人爱好和兴趣、校内教学“分享”等。在教师专业培训课程里，教师可以选择听说技能教学、思维能力教学、教学研讨、教学策略等，该系列课程旨在提高教师的教学能力。在非专业课程中，学生心理、课堂管理、团队协作等课程深受教师的欢迎，这些课程可以培养教师的教学管理能力。个人爱好和兴趣的课程内容更加丰富多样，唱歌、舞蹈、绘画、插花艺术、体育活动等都可以选择，这些看似与教学并无直接关系的内容，得到政府的认可。政府认为个人修养可以影响一名教师的教学能力，在教学和工作中起到潜移默化的作用。校内教学分享课程比较灵活，教师主讲和听讲都可以获得相应的学分，这种培养“自我总结、与人分享”能力的自我培训，成为新加坡教师培训的重要课程内容。……