彭再云，唐 平，龙宪军

(1．重庆交通大学理学院，重庆 南岸 400074;2．重庆文理学院数学与财经学院，重庆 永川 402160;3．重庆工商大学数学与统计学院，重庆 南岸 400064)

1 数学素质的诠释

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本品质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神、注重形成人的健全个性、注重人的发展为根本特征的教育．数学素质教育则是素质教育在数学学科的具体体现，同时还强调培养学生的数学素质．一个人的数学素质是指在先天基础上，主要通过后天学习所获得的数学观念、知识、能力等的总和，是一种稳定的心理状态，是良好的数学意识、科学的思维品质、较强的创造能力和熟练运用数学语言、符号的能力的有机结合体．

目前，国内对数学素质有两类提法：第一类提法，数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理和信息交流4个部分．另一类提法，数学素质有3个不同层次：第一，生活实践方面，数学素质表现为能够主动地用数学知识来观察、分析、处理一些问题，如节约资源、少投入多产出等;第二，数学学科内容方面，数学素质表现为能够理解数学的学科意义，理解数学知识的内涵，懂得数学知识的应用价值等;第三，数学文化方面，数学素质表现为理解数学这门学科的科学意义、文化内涵，懂得数学的美和价值等．

2 数学素质教育的必要性

数学素质是人的素质中不可缺少的一部分，它是人的数学素……