李守杰

（会宁县土木岘初级中学，甘肃 会宁 730724）

地理教学内容复杂，头绪多，基础知识是认识、分析地理问题，培养学生智力、能力的载体，而地理中考不能脱离基础知识和基本技能的考察。这就要教师做到“精讲多练”。

在课堂教学中往往出现 “多讲少练”“专讲不练”或者“多讲滥练”的现象，其结果不是事半功倍，而是事倍功半，虽然费了好大的劲，却没有起到良好的效果。这样长期下去，学生的思想就会僵化呆板，变得毫无灵气。

那么怎样做到精讲多练呢？

“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点做精辟的讲解：一要精选讲授内容，二要精心组织讲稿，非重点的内容可以不讲，每一节课要学生强化记忆的内容不多，抓住关键的地理常识进行讲解。授课时不必平均用力，对教材的重难点学生要理解透彻，这是课堂教学中最美丽的风景线。地理基础知识是认识、分析地理问题，培养学生智力、能力的载体，而地理中考不能脱离对基础知识和基本技能的考查。上好每一节地理课，应挖掘各知识点之间的联系，把地理课设计成一个个问题或活动，通过创设一定的问题情境，全方位调动学生积极性，这样能使学生从丰富多彩、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强学生能力的培养。还要充分利用课本插图、板图，把知识点落实在地图上，帮助学生学会读图、识图、析图的基本规律和方法，对重点图表，依据课程标准不断描绘，并进行以图释文，图文转换，在读图时不仅要知道是什么、在哪里，而且要敢问为什么，如何为我所用。……