宋 波

（邳州市第四中学，江苏 邳州 221300）

随着高考改革的巨大变化，为增强课堂教学效果，高三历史课堂改革势在必行。山西新绛中学大力推进高中新课改，认认真真地落实“环型座位法”和“每天只上半天课、下午全是自习”的教改措施，为师生沟通交流和学生合作学习提供了有利条件，大幅度减轻了学生的负担，高考升学率不降反升，新课改取得巨大成功,也给新形势下的课改以很大的启迪。

传统历史复习课，常常是教师把所学过的知识像“炒剩饭”似地再现给学生，教师在课堂上讲得口若悬河，学生听课索然无味，听课效率不高，达不到应有的效果。为了使复习课上得更生动，真正体现把课堂还给学生，教师不妨采用“学生讲坛”的形式进行历史复习。学生讲坛就是学生根据教师确定的主题内容，事先经过充分准备，经过相互讨论与交流，自己上台归纳知识结构，阐述历史原理，解决历史问题，分析历史方法。这种方式非常有利于激发学生学习历史兴趣和参与热情，强化复习效果，培养学生的竞争意识和探究意识。那么，如何利用学生讲坛的形式增强复习效果呢？

一、面向全体，激发学生积极参与

学生在讲坛式复习课上容易出现的现象是：第一，准备充足、性格外向的同学“独霸天下”，知识掌握程度不好或准备不充分的同学常常游离于课堂之外；第二，当一些同学侃侃而谈时，其他同学无所事事，没有认真倾听，积极地思考探索；第三，一些想说而勇气不够的同学始终不愿意站起来展示自己。……